第二十章 艰涩的滋味 (第1/2页)
　　
　　第二天一大早，瞌睡懵懂刚起床的我，赶快出门去准备准备，要欢迎解放军的到来。
　　
　　本来就讲好，以我们库前小学的锣鼓队为主，看到解放军一进村，就伴着锣鼓声欢呼。
　　
　　昨天发指令的是宗书记，可一夜变故那么大，今天会怎么样？
　　
　　两位周老师也提前到了学校。我们都是哈欠连天，等着在看，今天谁来说了算？
　　
　　虽然昨晚的丑事，家喻户晓，但是，山里这时的太阳还是照常升起，炊烟依旧袅袅，解放军还是要来到……
　　
　　果然，与我猜想得差不多，那个策划了昨晚一切的人，面带着他那捉摸不定的微笑跑来了。他这里那里的咋呼着，开始当起了第YBS。
　　
　　因为我们正共同面临一件大事，所有的人也就没有多想，顺理成章地听起他的指挥来了。
　　
　　十点左右，解放军队列整齐，威武雄壮地进村了。我们也暂时忘了村里的烦恼与混乱，被军人们的神采吸引。锣鼓声，欢迎声，一浪高过一浪，山乡人民的热情一点没有被影响。
　　
　　我也暂时什么都不去思考，也来不及思考，就淹没在欢迎的热浪里……
　　
　　第二天，解放军因急行军几十里路进山，就休整一天。
　　
　　下午，两个解放军战士来找我，说他们是宣传队的正副队长，要与我商量军ML欢会的事宜和排练节目。
　　
　　我与他们交流，并拟好节目单。他们同意与我们一起排练歌舞诗组合表演《解放军来到咱山乡》。于是，我马上召集了有节目的老师和同学们，都汇集到舞台上，开始了我们军ML合的排练。
　　
　　他们的副队长是吴大目，拉二胡的，如此我们有了三把二胡的伴奏。他们表演队的十二名战士，与我们女学生们一起跳舞，排练了几遍就很好了。
　　
　　那个解放军宣传队的正队长叫王越水，他提出来要我也参加，我就与他排练了其中一段双人舞。
　　
　　那些兵都是小年轻，与老百姓一样会“噢噢”瞎起哄。我们就在他们的起哄声里排了一个大概，与军人合作，效率也是军事化的。
　　
　　后来也就再排练过一个下午，我们的军民大联欢就举行了。
　　
　　大礼堂里的棺材已经运走了，打扫得干干净净。
　　
　　现在坐满了军人，一百多号人，竟然可以鸦雀无声。
　　
　　他们的营长连长发言，山乡代表也要发言。
　　
　　从台下走上来的依然是宗书记。他与平时一样，喜欢披着一件衣服，有点架势地站在台上，依然说着他的“老三篇”那几句话。
　　
　　这个时候他还是书记，犯了错误也要上面发文下来，他才可以被免职。不过他的发言，在我们的耳朵里，变得十分怪异。
　　
　　不知情的解放军战士们，很有礼貌地给他鼓掌。可那热烈的掌声在我们的心里，也都觉得很滑稽、很别扭。
　　
　　讲话结束后，并没有马上表演节目，而是解放军的互拉唱歌比赛。他们以排为单位，一边击掌一边喊：“1234567，二排唱个好歌曲，”……
　　
　　二排的排长站起来指挥，他们唱了一首《打靶归来》。那歌声浑厚有力，是军人特有的唱法。他们唱完了，又开始拉别的排……此起彼伏的歌声，拉拉队的呼声，都很有秩序。
　　
　　他们军威十足、却又年轻活跃，这种生趣盎然的气氛，一直让我们的心情，也在豪迈而又热情的歌声中激荡。
　　
　　我们的节目当然大受欢迎，有节奏的鼓掌，给了我们巨大的鼓舞。尤其是军ML合表演，是整场表演的高潮，人人都兴奋得忘我投入，我的心里，什么不愉快也没有了。
　　
　　我完成了这个任务后，紧接着又来了一个任务。解放军营部宣传干事来找我，要我帮忙收集乡村里的风俗民情小故事和传说故事。
　　
　　我还真为他收集了很多，写成了厚厚的一叠稿纸。交给他以后，左等右等，一直没有回音。
　　
　　等到他们拔营回去的那天，他才偷偷留给我一封长长的信。他告诉我：根据我提供的材料，他写成的文章，已有二篇在《解放军》杂志上发表了，但他不能署上我的名字，很遗憾。并说我的材料写得很好，他带走了。
　　
　　接着，他还真诚地对我说了心里话：他一家都在部队里，父母对他有很高的期望，这次他在拉练中表现突出，回去有可能升职。所以他谨慎得很，没有来与我告别，也要我看了信后不要再回信了，他会在心里感谢我的。
　　
　　我有点莫名其妙，我又不是个坏人，还用得着“谨慎对待”，弄得像地下工作似的？不过，我还是觉得很开心，因为我写的材料，起了作用了。
　　
　　我们库前小学宣传队一个小男生，等满山的绿军装，收拢成一股清泉，流向山外后，他就赶紧跑过来，塞给我一封信，还解释说，住他家的解放军叔叔托他转给我的。
　　
　　我一看是吴大目写的。信里简单地说了一下，他们与我们的联合演出，给他留下了深刻的印象。他与王越水这次拉练后就要退伍了。王越水这次的射击成绩是零，原因是我带着学生去观看引起的。所以，不要写信给他。
　　
　　我又莫名其妙了，被他一说，我想起了那次解放军在山上实弹演习，我是被孩子们拉去看了一会儿。第二天，营部政委就找我聊天，他问了我的情况与今后打算。我还兴致勃勃地说了许多，特地提到了我的理想就是读大学。
　　
　　现在才知道，莫非政委是因为王越水才找我谈话的？原来部队深入老百姓，这种青年男女事情管得很严。好在我稀里糊涂，并没有扯进去呢。
　　
　　解放军给山里带来了很多欢乐，他们也确实是纪律严明，不拿老百姓一分一厘。但是他们一有空就学雷锋，将老俵家的屋前屋后都打扫得干干净净，自留地里也帮忙种上了许多的菜。老俵们都舍不得他们走。
　　
　　他们在库前的一个月里，我们天天听着起床号起床，听着熄灯号休息，好像也军事化了。可他们一走，那种山村慵懒松散的气息又回来了。
　　
　　在大家的心里，解放军就是天兵天将一样的神人。不过，我看了那两封信后，觉得钢铁战士的心里，也是有一泓柔软的溪流的。
　　
　　我们开学了。
　　
　　第一天，我夹着书走进一二年级教室。
　　
　　三四五年级的孩子们，目不转睛地看着我，眼光随着我走进另外一个教室……他们那一脸的难舍难分，让我很是心酸……
　　
　　不过，我马上卷入了新的教学中。
　　
　　山里一二年级的孩子们真的难教，数学更难。他们是没有预备学习的，父母本就不识字，是全部要靠老师，从无到有地教会他们。
　　
　　二年级的小朋友们，只会算10以内的加减法，要他们学习6+5……这一类超过10的计算，我遇到了意想不到的艰难。
　　
　　我在之前的一个月内，制作了许多教具，小红花二十朵，五角星二十个，等等。本来这是预备用来教一年级的，现在用来教二年级正好。
　　
　　已经是二年级的小朋友，看着实物会算，可做在本子上，就会把你气死，他们居然可以一题都做不对。
　　
　　我自从当老师，从来没有给孩子们的作业上画叉。因为我自己就最怕看见那个红叉叉，这个表示错的符号，就是触目惊心地叉在学生心里的，学生的情绪会被叉得一团糟，订正错误反而成了马马虎虎应付，不起作用。而那个叉的打击，倒是会使孩子们对这次的作业反感起来。
　　
　　我不用叉，只是用笔标出来，这里或那里需要考虑修改。我的做法对孩子们的学习情趣，反而是起了很大的作用的。
　　
　　可是，这次二年级的全军覆没，让我一筹莫展，无处下手。我只好告诉孩子们，所有的作业，要重新做一遍。
　　
　　我让他们先背口诀，背出二十以内的加减法，然后把口诀写出来。
　　
　　一年级有七个孩子，其中一个我认识，那个彭嫂的儿子。记得我三年前，第一天去学校报到时，就看见他在爬门槛。一晃，现在他已经坐在一年级的教室里了。他的年龄比看上去的要大几岁，山里孩子长得小。可他的两个脸蛋，还是冻皴的，一条条的疤像是嵌着的垢，鼻涕拖得老长……
　　
　　自从我的铺板被盗，彭嫂见了我就避开，现在她的儿子进了一年级，她只好一脸堆笑地走进教室，讨好我似地叫了一声“汪老师，”……
　　
　　接着就把她的儿子给拉到第一排，说他小，第一排听得清楚。
　　
　　对这种太精明的人，我没有带一丝笑，直接回了她一句：“现在在上课。”
　　
　　她有点尴尬，赶快就离开了。
　　
　　我用小教具让孩子们体验数，可这是抽象的概念，发现他们很难接受，一节课就是1，2，3……还是学不会。
　　
　　我差点失去了信心，面对这些呆头呆脑的孩子们，无所适从……
　　
　　谁知又闯进来了一个家长。那个母亲目无旁人，走到教室的最后一排，把她的儿子拉起来，自己坐在椅子上。
　　
　　我满腹狐疑地望着她，可她却一直不看我，等坐好了，她才发现我停下讲课，在看她……
　　
　　她满不在乎，也或者就是呆头傻脑。她肆无忌惮地把孩子揽在前面，一边就解开衣襟，一边对我说，“我给孩子喂口奶，”
　　
　　她无视一课堂的小朋友，敞胸露怀，真就给孩子喂起奶来。那个孩子站着在吃奶，母子俩一会儿便沉浸在他们的世界里了……
　　
　　我是完全地傻了，不知道还怎么上课？就跑出教室，想回办公室。但觉得别的孩子会不会闹事，又回头走了两步……想想那个教室，一教室的无味，没有一个可以让我看得到希望，现在还有一个站着吃奶的，加一个“原始社会”来的母亲，把教室搅和得一团糟……我又万般无奈地往办公室走……
　　
　　大周老师看到我在团团转，就知道怎么回事了。他走进教室，与那个母亲讲了一会儿话。那个母亲就不情不愿地离开了教室。大周老师告诉我：以后她不会再来学校喂奶，让我放心去上课。其实，我根本就没有心情上这个班的课。
　　
　　李老师与林老师也不断安慰我，不要把教学要求与质量放在心上，这里一年级的学生往往会读二个或三个学年。
　　
　　可我每次走进那个教室，就无比压抑，不知道该怎么教？大概，这才是当老师最无奈的事了吧……
　　
　　
　　
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